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常見問題
關于會計行業的新門檻,你站初級職稱還是繼續教育?


會計從業資格證取消后,會計行業的門檻不再,似乎所有人都可以自由出入了。然而,維系國家經濟發展、具有較高專業性的會計行業,怎么可能對從業人員沒有任何要求呢?

  會從因其證書管理、能力考核、人才篩選上的不足,不能勝任門檻一職,無奈地走向了沒落。而關于會計行業的新門檻,業內出現了兩個方向,一個方向建議以新證書為新門檻,而一個方向呼吁拋開證書、只以能力論短長。因此,業界有兩種說法:一種是以初級職稱為門檻的“證書說”,另一種是以繼續教育為門檻的“能力說”。

  一、“證書說”VS“能力說”,你站哪種?

  “證書說”認為初級職稱是會計從業人員的標配證書,而“能力說”認為:繼續教育將是會計人參與考核、聘用與資格評定的重要依據。

  1)初級職稱:會計從業人員的標配證書

  會從取消后,國家職業資格目錄僅剩一項專業技術人員職業資格:會計職稱。隨著會計正高級職稱的正式增設,職稱體系進一步完善,將承擔起會計人才評價與培養的全部重擔。

  作為會計職稱體系中的基礎證書,初級職稱成為企事業單位的新用人標準,繼而成為許多會計新人的首選證書,是為會計從業人員的標配。

  2)繼續教育:考核聘用、資格評定的重要依據

  作為會計從業資格證的年檢制度,雖然會從被取消,繼續教育卻保存了下來,且對象更廣、要求更嚴、地位更高了。

  首先,所有會計從業人員都必須參加繼續教育,繼續教育的對象從會從持證者變成了從事會計工作的所有人員。其次,繼續教育的學分由每年24分上漲至90分,且當年取得的學分不得結轉下一年度。另外,繼續教育將與單位內人才使用、晉升機制直接掛鉤。

  會計人的職業晉升、職稱考評都將以繼續教育為前提。

  二、“證書說”與“能力說”,在行業把關中扮演了什么角色?

  根據《會計法》,會計人員應當具備從事會計工作所需要的專業能力——法律從專業能力的角度對從業人員提出了要求。那么,初級職稱與繼續教育,在證明從業人員的專業能力中扮演了什么角色呢?

  在理論與技能并重的會計行業,專業能力可以從學習經歷、實操經驗以及手持證書中體現出來:是否系統接受過會計專業主干課程的培訓;是否有過會計工作經驗;是否持有會計職稱,或是通過了注冊會計師中的幾門科目。

  1)初級職稱:考試合格才可通過

  國家采用考試的方式授予初級職稱,合格即可獲得相應職稱。考試考核《經濟法基礎》與《初級會計實務》兩門科目。兩門科目的合格標準皆為60分。自1992年起舉行會計專業技術資格考試以來,初級職稱的通過率已穩定在了20%左右。

  2)繼續教育:修滿學分即可通過

  繼續教育是對會計從業人員的再培訓、再教育過程,以讓會計人掌握最新的相關法規變化,更是提升會計人業務水平與道德水平的契機。

  原則上來說,所有會計從業人員在修滿相應學分即算完成當年的繼續教育。繼續教育分為兩種,A類教育形式包括會計脫產培訓與遠程網絡化會計培訓等形式,完成90個學時即修滿90學分。B類教育形式包括通過高端會計人才考試、通過專業技術資格考試等形式。其中,通過初級會計職稱考試的一門科目可抵60學分,通過兩門、取得助理會計師職稱即相當于直接修滿當年的學分。

  綜上,初級職稱考核考生的會計理論基礎與實操技能,考試合格才能獲證;繼續教育培訓從業人員的法律知識與業務、道德水平,完成相應學時即可通過。從行業“把關人”的角度而言,初級職稱是更多用人單位的選擇。

  三、實際上,職稱體系與繼續教育互為補充

  然而,持有了初級職稱,便意味著你要接受繼續教育;繼續教育也將成為初級職稱的授予前提。實際上,職稱體系與繼續教育互為補充,共同構成了會計人才的管理體系。

  首先,從知識層面說,初級職稱考試為考生提供了系統的會計學習方案,知識偏重基礎理論與基礎實操;繼續教育以職稱考試的知識為基礎,補充了職稱考核內容在法規變化、政策動向、技術迭代上的不足。兩者共同保證了會計從業人員的專業能力。

  其次,從考核對象上來說,初級職稱的考試對象為會計行業外人員,通過考試者即具備助理會計師職稱,也就獲得了從業資格;而繼續教育以會計行業所有從業人員為對象,包括初級職稱持證者。兩者協同合作,輻射范圍涵蓋整個會計行業及其邊緣。

  最后,從考核方式上來說,初級職稱是一次性考核,通過即可獲得永久性證書;而繼續教育是長期、持續的考核方式,兩者共同擔任起會計人才培養的重任。

  所以,不用糾結誰才是真正的行業門檻,初級職稱和繼續教育背后的專業能力永遠是會計人的核心競爭力。


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